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朱自清中学:以课为例,推进数学学科深度教学研究

发布时间:2020-10-16 22:20 供稿:

       校园秋雨中,教研气氛浓。10月15日下午,秋雨绵绵,朱自清中学数学组老师浓情深深,扎实开展了“深度教学”研讨。青年教师谭准谦虚好学,自告奋勇为“深度教学”提供了《勾股定理逆定理》深度研讨课例,专家朱月丹参加了深度研讨。
       据说,《勾股定理逆定理》这一教学内容既难教,又难学,而谭准老师明知山有虎,偏向虎山行,愿意通过这一难点教学,提供深度教学研讨课例,为大家开展“深度教学”、共同解决这一教学难题作出努力。
       在开展《勾股定理逆定理》教学中,谭老师设计了“知识回顾、动手操作、问题思考、得出结论、例题探究、随堂练习”等教学流程。整个流程展示了“温故而知新”“发展思维、发展能力”“科学探究、巩固提高”的课堂教学特色。
       教学过程中,谭老师始终突出学生的主体地位,组织学生动手绘制三角形,动脑思考不同三角形的特点,动口说出自我发现。在他的精心组织下,学生求知激情十分高涨。学生在画图中思考,在思考中画图,开动脑筋,作出猜想。老师呢,认真进行行间巡视,参与学生讨论,帮助学生解惑,构建了和谐课堂、幸福课堂。尤其对话交流展示、学习效果投影展示,给学生以极大的鼓励、信心、获得感。
       得出“勾股定理逆定理”结论后,谭老师能组织学生反复进行随堂练习,巩固课堂学习效果。最后,谭老师讲述了“古巴比伦泥板”璀璨历史故事,灌输数学思想,把课堂教学推向了高潮。
       课后,谢俊峰副校长主持了“深度教学”研讨,他强调研讨是为了更好地建设品质课堂,必须秉持发展“深度教学”的理念,用发现的眼光做好深度研讨。
       随着学科带头人余雷、中青年教学骨干张永才、李艳、徐娇艳、备课组长唐奎、党员教师朱荣祥、高级教师陈云凤 纷纷作了研讨发言。
       专家朱月丹说:“朱自清中学‘深度教学’,以课为例,认真研讨体现了长足发展、希望所在。就谭老师的课堂教学而言,体现了三大特色:①课堂教学有味道,有思想,重视定理形成过程教学。②重视数学文化的熏陶。③重视数学思想和方法的引导。”并建议:“变换角边,引起学生质疑,把教学板块变为思考板块;处理好刷题和思考的区别。”同时,激励数学组全体老师制定好研修目标,制定好“五个一清单”。
       最后,谢校长总结说:“今天的‘深度教学’研讨,迸发思想的火花、智慧火花,大家围绕课堂、追求发展、务实质量,体现了创新理念,工匠精神。”强调大家按照专家朱月丹的要求,认真完成研修任务,发展自我,强内功,建新功。”
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